Pense

Educação

Método Paulo Freire

Aula: O internetês fora de contexto

Proposta de atividade - 8ª série

Objetivo: Discutir a importância da linguagem escrita nos contextos de comunicação social. Valorizar as formas de linguagem escrita dentro e fora do contexto da internet. Refletir sobre as funções sociais da escrita .

Desenvolvimento:

1ª Etapa:
Assistir ao vídeo “2003 - Portugues.com”



2ª Etapa
Em uma roda de conversa saber dos alunos o que acharam do vídeo (aspectos da produção visual e conteúdo). Discutir com eles a linguagem escrita utilizada pelo garoto na internet. Após a discussão, os alunos deverão escrever no sistema de comentários do Blog as suas idéias.
Possíveis encaminhamentos para a roda de conversa:
O que mais lhe chamou a atenção no vídeo?
Você saberia dizer como ele foi produzido?
Que tipo de linguagem o garoto utilizou na conversa de bate-papo?
É possível comunicar-se igualmente em todos os ambientes da internet? E fora dela?
Que tipo de texto costumam produzir? Quando? Por quê?


3ª Etapa
Propor uma busca de vídeos e textos diversos na internet. Cada dupla deverá anotar pelo menos três daqueles que chamou mais atenção quanto à forma de apresentação visual, escrita e tema abordado.Instigá-los com questões do tipo: utilização de linguagem formal ou informal?, é de fácil compreensão?, que tipo de imagens aparece?, por que você escolheu este vídeo? etc.


4ª Etapa
Compartilhar com a turma os vídeos escolhidos e abrir uma roda de discussão sobre os mesmos.

5ª Etapa
Propor uma reescrita de um dos vídeos escolhidos nas formas de texto: jornalístico, ou poesia, ou música, ou bula, ou carta, ou manual, ou propaganda etc.
Essa reescrita deverá ser publicada no Blog e comentada pela turma.

6ª etapa
Cada dupla deverá fazer uma sinopse de um dos vídeo, contendo também a opinião da turma, como forma de aguçar a curiosidade de outros alunos para também assistirem. Essa atividade poderá se transformar em folhetos e distribuído aos demais alunos da escola.

Avaliação:
* participação durante a atividade;
* produto final - reescrita e sinopse - serão avaliadas quanto: uso correto da tipologia textual pedida, coerência e coesão, pontuação e ortografia.

Cronologia: três aulas

Bem-vindos!

Sejam bem-vindos!!!
Acredito que:
O professor, além de ensinar, também precisa aprender o que o seu aluno já construiu até o momento – conhecimentos prévios, e o aluno precisa aprender os conteúdos da cultura que o professor tem a lhe ensinar. “O professor construirá, a cada dia, a sua docência, dinamizando seu processo de aprender. Os alunos construirão, a cada dia, a sua ‘discência’, ensinando, aos colegas e ao professor, novas coisas, noções, objetos culturais” (BECKER, 2001, p.27).

BECKER, Fernando. Educação e Construção do Conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001.

Olá, alunos!!!!
"Cada pessoa que passa em nossa vida é única.
Sempre deixa um pouco de si e leva um pouco de nós.
Há os que levam muito, mas NÃO há os que não deixam nada.
Esta é a maior responsabilidade de nossa vida e a prova evidente de que duas almas não se encontram POR ACASO!!!!"
Espero que, durante o nosso curso, possamos compartilhar nossas experiências e melhorarmos cada vez mais a nossa prática docente.
É um prazer estar com vocês.
Abraços,
Me Sônia R. V. Fachini